Was kostet die DUMMHEIT?
Woher wissen wir, was für die Bildung unserer Kinder nützlich oder was unsinnig ist? Auf der Suche nach dem Ursprung der Bildungsstandards sind uns lieb gewonnene Auffassungen über das notwendige Bildungsniveau ganz offensichtlich verloren gegangen. Vor der Einführung der volksschädlichen Agendapolitik waren wir in Deutschland noch stolz auf unsere Schul- und Berufsbildung. Das duale Ausbildungssystem wurde weltweit bewundert.
Deutsche Facharbeiter, deutsche Handwerker
und deutsche Ingenieure waren überall sehr gefragt.
Nicht allein Bildungseinrichtungen, Religionen oder Rechtssysteme, nicht allein Eltern und Erzieher bringen einem unseren Kinder Wissen bei. Vielmehr muss das Grundverständnis für Personen, Worte, Zahlen und Geschichte in Zusammenhang gebracht werden. Erst durch ein gewachsenes Breitenwissen wird die Basis für spätere Entwicklungen gelegt. Unsere Volksschätze, das heute sogenannte Humankapital in der Vergangenheit – > waren solide Wissensvermittlungen. Nur dadurch kann in jeder Hinsicht Innovation auch in der Zukunft funktionieren. Es gibt viele psychologische Mechanismen und Umwelteinflüsse, die ein solides Breitenwissen überlagern können – anders wären viele Fehlentwicklungen in unserer Heimat gar nicht zu erklären. Das systematische Heranzüchten von Spezialwissen führt quasi automatisch zum Ausblenden von Kreativität.
Ja – > je mehr Wissensverlust wir in Kauf nehmen, desto mehr junge Menschen schicken wir in die Gefahrenzone der DUMMHEIT. So entstehen die sogenannten Bildungslücken. Zunehmend sind Psychologen, Hirnforscher sowie Geistes- und Sozialwissenschaftler besorgt, wenn es um die Bildung unserer Kinder geht. Das Humankapital der Deutschen. Die Illusion vom Bildungsland Deutschland schmilzt quasi wie Butter in der Sonne. Für alles hat man in Deutschland und der EU Geld. Viel Unsinniges wird mit Subventionen nahezu zugepflastert.
Nur für Kindertagesstätten und Schulen fehlt immer jeder Euro.
Man spart an Erziehern und Lehrern, man spart an Ausbildungsmitteln und lässt Schüler mit zerfledderten Büchern und Lehrmitteln arbeiten.
Ist so etwas noch NORMAL?
Führen uns solche Wege nicht in eine Volksverdummung? Deutsche Entwickler und Erfinder sowie unsere Dichter und Denker waren stets ein Aushängeschild für
MADE IN GERMANY!
Solides Breitenwissen, übergreifendes Denken war immer ein stabiler Grundpfeiler der deutschen Gesellschaft. Deren Erkenntnisse in Regelwerke gesellschaftlichen Zusammenlebens – > wie zum Beispiel Normen, Gesetze, Ethik und Moral ihre Spiegelung fanden und den Ursprung jenes Gespürs für das sozial richtige Handeln bildeten.
Unsere Kinder kommen mit einem moralischen Kompass auf die Welt – > quasi einem angeborenen Kompass für Gut und Böse. Wir haben einen Moralinstinkt entwickelt, eine Eigenschaft, die von Natur aus in jedem Kind mitwächst. Ergänzt durch solide Bildung entsteht somit die Basis für das qualitativ gute Humankapital unserer Gesellschaft. Wer also diesem Volksschatz die Nährstoffe entzieht, der entlässt unsere Kinder in die DUMMHEIT.
Und wie viel Geld wird uns später die Beseitigung von DUMMHEIT kosten?
Die in der aristotelischen Philosophie oft benutzte Beschreibung des Menschen als animal rationale – > also als vernunftbestimmtes Tier – > muss heute ergänzt werden durch das Wort: Unvernunft. Denn wer Bildung vorsätzlich behindert oder gänzlich torpediert – > zerstört die Zukunft unserer Volkes.